Encuentro de radios escolares por los derechos de la infancia

• 11 centros referentes en educación en derechos se han reunido el 11 de junio en Valladolid para compartir sus proyectos de radio educativa, emisoras y podcast escolares
• Este encuentro forma parte de la iniciativa "Radio Referentes", de UNICEF en colaboración con Learn to Check

Una radio educativa es un canal para educar, comunicar y participar desde los derechos. Este encuentro ha sido un espacio lleno de voces, ideas y propuestas compartidas. Docentes, alumnado, familias y profesionales de la  comunicación intercambiaron experiencias y conocimientos sobre el poder de la radio escolar como herramienta al servicio de los derechos de la infancia y la adolescencia.

Durante la jornada, docentes de 11 centros referentes en educación en derechos y algunas familias y alumnado del centro anfitrión (El CEIP Pinoduero) pudieron participar en diferentes sesiones. Sus aportaciones destacaron que:

• La participación es una experiencia sostenida en el tiempo, no puntual, que requiere espacios, acompañamiento y procesos claros.
• La radio escolar es una herramienta eficaz para hacer visibles y compartir los derechos de la infancia y la adolescencia, contribuyendo a:
  • Reducir el ruido y los malentendidos
  • Favorecer la participación ordenada y con sentido
  • Mejorar la convivencia
  • Ofrecer al alumnado oportunidades reales para investigar, contrastar información y comprender el impacto de su palabra en la comunidad.

Las familias, además, destacaron la importancia de una escuela que cuida, escucha y explica, que ofrece coherencia entre lo que dice y lo que hace, y que reconoce al alumnado como parte legítima de la comunidad educativa. Las experiencias compartidas mostraron que, cuando la radio se organiza como una práctica educativa basada en derechos, se convierte en una herramienta poderosa para aprender ciudadanía, responsabilidad y cuidado.

A lo largo del día, una idea quedó clara: la radio escolar no tiene la comunicación solo como meta, sino también como un camino, una forma de:

• Dar sentido y organizar la comunicación del centro.
• Abrir espacios reales de participación.
• Fortalecer la comunidad educativa desde un enfoque de derechos.

¿Cómo es el enfoque de derechos en una radio escolar?

Uno de los momentos clave fue la participación del alumnado del CEIP Pinoduero, que compartió cómo vive sus derechos y la importancia de sentirse escuchado.

Desde el comienzo de la jornada se destacó el valor de la radio escolar como un espacio educativo que permite a niñas, niños y adolescentes comprender lo que ocurre en su entorno, expresarse con seguridad y participar de manera significativa en la vida del centro.

Desde el inicio, el encuentro puso el foco en una idea compartida: educar desde los derechos implica organizar los procesos, las relaciones y la comunicación con criterios de cuidado, dignidad y participación real.

El enfoque de derechos en una radio o podcast se refleja en que los objetivos del proyecto y su puesta en marcha tienen como prioridad el conocimiento, ejercicio y promoción de los derechos de la infancia y la adolescencia, especialmente:

• La libertad de expresión y de acceso a la información, reforzando su derecho a la participación.
• El desarrollo de habilidades de expresión oral y de la competencia comunicativa, de planificación, de pensamiento crítico, de trabajo colaborativo, de aprendizaje activo, de alfabetización digital, como parte de sus derechos a la educación y al desarrollo.

Además, la selección de los contenidos y temas de la emisora escolar puede abordar cuestiones del interés de los chicos y chicas participantes relacionados con muchos otros derechos (el juego, la salud, la protección...)

Educa Radio: una mirada más amplia

 

Durante la jornada se presentó la evolución de Radio Referente a Educa Radio, una propuesta impulsada por UNICEF España que entiende la radio no solo como actividad o proyecto puntual, sino como estructura educativa estable integrada en el proyecto de centro, capaz de identificar qué situaciones de la vida escolar necesitan ser explicadas, cuidadas, contrastadas y abordadas desde los derechos de la infancia.

 

Este cambio de enfoque sitúa la comunicación como una práctica cotidiana con sentido educativo, donde los contenidos se eligen, trabajan y difunden considerando: 

• La experiencia del alumnado 
• Sus intereses y preocupaciones 
• Las dinámicas que atraviesan la convivencia, el aprendizaje y la ciudadanía.