Día de Internet Segura: ”Debemos actuar de manera integral ante los riesgos a los que se enfrentan nuestros adolescentes en el entorno digital”

Declaración (video y audio) de Nacho Guadix, responsable de Educación y Derechos Digitales de UNICEF España, AQUÍ.

Informe Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital, AQUÍ.

MADRID, 9 de febrero de 2026-En el Día de Internet Segura -y en pleno debate sobre el uso de las redes sociales por parte de las personas menores de edad en nuestro país-, UNICEF España llama la atención sobre la necesidad de actuar ante los riesgos a los que se enfrentan los adolescentes en el entorno digital, con medidas que refuercen de forma efectiva su protección para que la infancia y la adolescencia puedan desenvolverse con seguridad en el mundo online. En un mundo más conectado que nunca, en el que la vida digital forma parte del día a día de los niños, niñas y, sobre todo, de los adolescentes -con un acceso temprano al móvil y un uso extendido de las redes sociales-, es esencial garantizar que internet sea un entorno seguro para la infancia y la adolescencia.

En España, donde el móvil llega de media a los 10,8 años, el 78,3% del alumnado de 5º y 6º de Primaria está registrado en alguna red social, porcentaje que asciende al 97,4% en Secundaria, según el reciente estudio Infancia, adolescencia y bienestar digital[1]. El 8,9% del alumnado de la ESO dedica a las redes sociales más de cinco horas diarias entre semana, cifra que se incrementa al 19,9% durante el fin de semana.

“El Día de Internet Segura 2026 es un buen momento para recordar que tenemos una responsabilidad con nuestros chicos y chicas: la de hacer un entorno digital suficientemente protector para ellos”, ha asegurado Nacho Guadix, responsable de Educación y Derechos Digitales de UNICEF España, que recuerda que ha habido avances[2], como la disminución del sexting pasivo o la cibervictimización[3]. “Aun así, a día de hoy, son muchos los riesgos a los que se enfrentan: contactos con desconocidos, contenidos inadecuados, comportamientos violentos, contratos abusivos, pérdida de privacidad, etc. Y, ante todo ello, no podemos permanecer impasibles”.

En este sentido, y ante el debate suscitado en los últimos días en nuestro país sobre el acceso a las redes, UNICEF España recuerda que cualquier medida debe situar en el centro la protección efectiva de los niños y niñas en el entorno digital y tener en cuenta las oportunidades que ofrecen. Hay que apelar también a la responsabilidad de las compañías tecnológicas, las plataformas digitales y las marcas, se necesitan medidas de apoyo a las familias y educativas para que los propios niños, niñas y adolescentes puedan manejarse con seguridad en el ámbito digital y que este sea verdaderamente seguro e inclusivo, y escuchar a los protagonistas.

“Para los niños, niñas y adolescentes, el entorno digital forma parte de nuestra vida diaria. En él aprendemos, nos comunicamos, participamos y expresamos quiénes somos”, explicaba Uxía, de 16 años, del consejo de participación local de Nigrán, hace unos días en el Congreso de los Diputados. “Sin embargo, no todos los niños y niñas accedemos al mundo digital en igualdad de condiciones. Cuando una plataforma educativa no es accesible, cuando una aplicación no está adaptada o cuando la tecnología no tiene en cuenta nuestras necesidades, se crean barreras”, aseguraba desde su experiencia como persona con una discapacidad.

Para prevenir los riesgos e impacto negativo de las redes, los propios chicos y chicas proponen acciones y medidas en todos los ámbitos en los que se desarrolla su vida, como explicaba Pablo, de 13 años, de Paivoz, el Grupo Asesor de UNICEF España, en la presentación del informe Infancia, adolescencia y bienestar digital. A las empresas les piden “revisar el diseño de contenidos digitales que a veces resultan muy adictivos”, a las familias “acompañamiento con el primer móvil para que podamos aprender juntos lo que conviene hacer y lo que no”, y al sector educativo “buscar un equilibrio en el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje”.

UNICEF España pide en este Día de Internet Segura que se cumplan las normas ya existentes, y que aquellas que ya están en el Parlamento, contempladas en el proyecto de ley de protección a los menores en el ámbito digital, salgan adelante con el mayor consenso y se puedan aplicar lo antes posible contando con la infancia.

Nota para editores:

UNICEF España pide medidas que refuercen de forma efectiva su protección para que la infancia y la adolescencia puedan desenvolverse con seguridad en el mundo online. Se necesita laresponsabilidad de las compañías tecnológicas, plataformas digitales y marcas; medidas de apoyo a las familias y educativas; y escuchar a los protagonistas. Además, la organización pide que se cumplan las normas ya existentes, y que aquellas que ya están en el Parlamento salgan adelante con el mayor consenso y se puedan aplicar lo antes posible contando con la infancia.

Otros datos del informe Infancia, adolescencia y bienestar digital revelan que:

• El 31,9% de quienes tienen redes sociales tienen perfil abierto; el 58,4% del alumnado refiere hablar con personas desconocidas a través de la red y el 14,3% haber quedado en persona con alguien que conoció exclusivamente online. Las chicas suben con mayor frecuencia contenidos (54,5% frente al 39,3% de los chicos). Por nivel educativo, llama la atención el hecho de que 1 de cada 10 escolares de 5º y 6º de Primaria haya participado en retos virales.

• El 5,7% del alumnado ha desarrollado un uso problemático de las redes sociales[4] (mayor entre las chicas -7,2%- que entre los chicos -4%-), algo que puede repercutir en su bienestar emocional, sus relaciones familiares y de amistad, ya que practican más conductas de riesgo online, como sexting, chantajes o contacto con desconocidos, que se multiplica por cinco respecto a quienes no hacen ese uso; el riesgo de ideación suicida llega a triplicarse, las tasas de victimización y agresión escolar se duplican, y las de cibervictimización y ciberagresión se triplican entre quienes hacen un uso problemático de las redes, frente a quienes no lo hacen.

• El consumo de pornografía se inicia a los 11,5 años de media

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[1]Elaborado por Red.es, UNICEF España, la Universidad de Santiago de Compostela y el Consejo General de Colegios de Ingeniería Informática, fruto de una consulta a casi 100.000 niños, niñas y adolescentes de toda España, y publicado en noviembre de 2025.

[2]Desde 2021, fecha de publicación de la primera edición del informe.

[3]Experiencia de sufrir daños -insultos, hostigamiento, difusión de rumores o exclusión intencional de grupos virtuales- a través de medios digitales como redes sociales, mensajería instantánea o plataformas en línea.

[4]Conexión excesiva y poco controlada, que interfiere en la vida cotidiana y puede generar un malestar clínico significativo.

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