Haur errefuxiatuen hezkuntza-inklusioa bultzatzea 

Ikastetxeetan errefuxiatuta dauden haurrak hartzeko, hainbat baldintza bete behar dira, eskolan errazago integra daitezen.

Impulsar la inclusión educativa de la infancia refugiada

Haurren eskubideak haur edo nerabe bakoitzari datxezkio, haien egoera, kokapena edo estatusa edozein dela ere. Haurren Eskubideei buruzko Hitzarmena giza eskubideei buruzko nazioarteko tratatu bat da, eta sinatzen duten estatuek haurren babesa, garapena eta ongizatea bultzatu behar dituzte.


Gatazkek, gerrek, epidemiek edo hondamendi naturalek eragin handia dute haurtzaroan eta nerabezaroan. 2022an duela 30 urte baino herrialde eta lurralde gehiago daude gatazkan, eta horrek ondorio zuzenak ditu haur bakoitzaren babesean eta garapenean. Gatazka baten eraginpean egoteak, kasu askotan, pertsona maitatuak galtzea dakar, etxea galtzea, oinarrizko ondasun eta zerbitzuak eskuratzeko aukera murriztea, hala nola, edateko ura eskuratzea, osasuna, hezkuntza, elikadura edo babes-sistema.

Mundu osoko 33 milioi haur eta nerabek etxetik ihes egin behar izan dute, eta horietatik 10 milioi inguruk beren herrialdeetatik kanpora joan behar izan dute, gatazkak eta larrialdiak direla eta. Eskola-adinean dauden errefuxiatuen ia erdia hezkuntza-sistematik kanpo dago.
 

Larrialdi bat bizi duen haur bakoitzarentzat, hezkuntza ikasteko eskubidea baino askoz gehiago da. Haurraren Eskubideei buruzko Hitzarmenak, 29. artikuluan, hezkuntzaren helburuak ezartzen ditu, besteak beste, "haurra prestatzea gizarte aske batean bizitza arduratsua izateko, ulermen, bake, tolerantzia, sexuen arteko berdintasun eta herri guztien arteko adiskidetasun espirituarekin".

Bestalde, Hitzarmenaren 38. eta 39. artikuluek gatazka armatuei eta gatazka armatuen biktima diren haurren berreskuratzeari eta gizarteratzeari heltzen diete. Gainera, Haurren Eskubideei buruzko Hitzarmenaren Hautazko Protokoloak, haurrek gatazka armatuetan parte hartzeari buruzkoak, garrantzi berezia du orain.


Hezkuntzak lehentasuna izan behar du beti, edozein egoeraren aurrean, bereziki larrialdi edo krisi humanitario bat gertatzen denean. Hezkuntza-sistemak segurtasuna, babesa eta errutina-sentsazioa ematen die haurrei; arreta psikosoziala jasotzera bideratzen ditu haurrak, indarkeriarik gabeko espazioa da, eta beste zerbitzu batzuetarako sarbidea ematen du, hala nola, osasun-, elikadura-, ur- eta saneamendu-zerbitzuetarako.
 

Babes-sistemak eskubideak bermatu behar ditu.

Larrialdi baten ondorioz desplazatzen diren haur eta nerabeentzat, garrantzitsua da babes-sistemak behar bezala eta azkar funtzionatzea; horretarako, beharrezkoa da administrazioak elkarren artean koordinatzea, haurren eskubideak bermatzeko. Hezkuntza-eremuan, beharrezkoa da errefuxiatuek hezkuntzarako sarbidea izatea lehen haurtzarotik hasi eta derrigorrezko hezkuntzaren osteko hezkuntzara arte, batez ere desgaitasuna duten haurrei dagokienez.

Ikastetxeek funtsezko zeregina betetzen dute haurrentzat. Ez da soilik zientziak, matematikak edo hizkuntza ikasteko lekua; haurrak babesteko guneak dira. Herrialde eta lurralde askotan, eskola da komunitateko toki bakarra elikadura, edateko ura edo saneamendua eskuratzeko. Gainera, haur bat eskolara joan dadin, erregistratu egin behar da, izen bat eta identitate bat edukiz, eta beste zerbitzu batzuetara sartzeko aukera emanez, hala nola, osasuna edo babesa.

Funtsezkoa bada ere, hezkuntzarako sarbidea ez da nahikoa harrera-herrialde berri batera iristen diren haur errefuxiatuak gizarteratzeko politika eta programekin batera ez badago. Horretarako, garrantzitsua da pertsona horien ikaskuntza- eta integrazio-planak garatzea, kontuan hartuta larrialdi humanitarioetatik datozen pertsonek arreta eta laguntza psikosoziala behar izan dezaketela.
 

 

Hezkuntza-administrazioaren rola

Hezkuntza-administrazioak aldaketak egin behar ditu bere araudian, Ukrainako Gerra bezalako larrialdi batek eragindako krisi humanitarioaren egoerara egokitzeko. Ildo horretan, hezkuntzarako sarbidea errazteko, sartzeko eta matrikulatzeko baldintzak malgutu behar dira, bai eta ikasle migratzaileak eta errefuxiatuak eskolan sartzeko gaitasuna indartu ere.
 

Irakasleen eta zuzendaritza-taldearen prestakuntza nahitaezkoa da ikasle errefuxiatuei eta migratzaileei hezkuntza-erantzun integralak eta egokiak emateko trebetasunak, gaitasunak eta tresnak emateko. Hezkuntza-sistemak, gainera, errefuxiatuak eta migratzaileak integratzen espezializatutako profesionalak izan beharko ditu.

Egungo egoerak, gainera, administrazioen eta zerbitzuen arteko koordinazioa eskatzen du; adibidez, osasunarekin, COVID-19aren aurkako txertaketa-kanpaina indartzeko, osasun mentaleko programetan sartzeko eta laguntza psikosoziala emateko. Krisi humanitario honetan, gizarte-eskubideen sailek funtsezko zeregina dute haur bakoitza edozein jazarpen, abusu edo tratu txarren aurrean babesteko.
 

Ikastetxeak haurrak babesteko guneak dira 

Ikastetxeak indarkeriarik gabeko guneak dira, eta horrela izaten jarraitu behar dute. Ikastetxeetako ongizate eta babeseko koordinatzaileak funtsezko zeregina du zentzu horretan, edozein indarkeria, jazarpen edo tratu txarren aurrean prebentzio-lana eginez, baina baita eskubide-urraketaren bat gertatzen denean ere, gatazkek gora egin ez dezaten, eta, hala gertatzen denean, beste administrazio batzuekin koordinatuz, hala nola Poliziarekin edo Gizarte Zerbitzuekin.

Xenofobia, diskriminazioa, estigmatizazioa, jazarpena, abusua edo tratu txarrak ezin dira inola ere onartu. Egoera horri aurre egiteko, hezkuntza-komunitatea osatzen duten pertsona guztien laguntza behar da, bai egoiliarrena, bai etorri berriena.

Haur batek bere herrialdea utzi behar duenean, nekez eramango ditu berekin bere eskolatzea edo hezkuntza-maila egiaztatzen duten agiriak. Harrera-herrialdera iristean, dokumentu horiek ez edukitzeak eskolatzea atzeratzen edo eragozten duen botila-lepoa izaten du, batez ere bigarren hezkuntzan. Horregatik, administrazioak baldintza hori malgutzeko neurriak ezarri behar ditu.

Hizkuntza faktore erabakigarria izan daiteke errefuxiatuak ikastetxean sartzeko, bai eskolan aurrera egiteko, bai eskola-komunitateko kide izatearen zentzua garatzeko. Ildo horretan, haur errefuxiatuek laguntza behar dute harrera-herrialdeko hizkuntza ezagutzeko eta jaioterria garatzeko.

Hezkuntza formalarekin batera, garrantzitsua da hezkuntza ez-formaleko espazioak sustatzea, ikasleen eta familien elkarrekintzarako espazioak sortuz. Eskola-giroa indartzea lagungarri da hezkuntza-erantzuna egokia izan dadin, eskola-kohesioa susta dadin eta bizikidetza eta ongizatea hobe daitezen.
 

Cristóbal Colón HLHIren adibidea: komunitate osoak enpatia ariketa bat egiten du inklusiorako

Madrilgo Cristóbal Colón HLHIn hainbat herrialde eta lurraldetako hainbat ikasle daude, tartean Ukrainako 17 haur. "Gure helburua ikastetxea ikasle guztientzako leku beroa, segurua eta babeslea izatea da", Juan José Bueso ikasketa-buruak ziurtatu digunez. Ikastetxeak harrera-plan bat du, ikasle berrien egokitzapenari, integrazioari eta onarpenari buruz. Horrela, ikastetxeak ikasle berriei laguntzen die matrikula-prozesua hasten denetik.
 

Espainiera jakiteak harrera baldintzatzen du, eta ez badakite, ikastetxe honek hizkuntza ikasteko indartze- eta laguntza-jarduerak antolatzen ditu. "Hizkuntza jakin ezean, gainerako guztia zailagoa da ikaslearentzat", ohartarazi du Buesok. Baliabide teknologikoekin batera, ikastetxeak material egokituak eta eskuragarriak erabiltzen ditu, hala nola irudiak edo piktogramak, eta horrek ikasle guztien inklusioa errazten du.

Ikastetxe honetan, ikasleen parte-hartzea funtsezkoa da errefuxiatuen integraziorako. Ikaskide enbaxadore baten bidez, ikasle berriaren hizkuntza dakien ikastetxeko ikasle batek laguntzeko eta komunikatzeko eskaintza egiten dio, ikastetxearen eta ikasgelaren funtzionamendua azalduz.

Ikastetxeak batzar bat du ikasgela bakoitzean, aberasteko gune gisa. Bertan, haurrek hitz egiten dute eta beren gizarte-, afektibitate- eta jatorri-desberdintasunak ezagut ditzakete; horren bidez, "bizikidetza-, errespetu- eta tolerantzia-ohiturak sustatzen dira”.

Errefuxiatuak ikastetxean integratzea errazteko, Juan José Buesok uste du funtsezkoa dela "hezkuntza-komunitate osoak enpatia-ariketa egitea, dena utzi behar izan duten pertsona horien larruan jartzea eta ahalik eta harrera onena egitea”. Cristobal Colón HLHIko Ikasketa-Buruaren ustez, gainera, ikastetxeak malgua izan behar du egoera berrira egokitzeko, hau da, “pedagogiko gisa antolatutako mailara egokitzeko”.
 

Elkargo hori UNICEFen ikastetxeen sarearen parte da, eta erreferentziazko ikastetxea izateko hautagaia da haurren eskubideetan oinarritutako hezkuntzan eta herritartasun globalean. Gure erakundeak aintzatespen hori ematen du, ikastetxeetatik gizarte bidezkoagoa, demokratikoagoa eta inklusiboagoa sustatzeko asmoz.

 

 

 

 

Bakearen Eguna jarduerak eta baliabideak

Portada del video

Amaya Lopez | 22/03/2022

Bideoa: Oleksandraren egunerokoa 

Bideo hau Bigarren Hezkuntzako ikasgeletan erabil daiteke gerrei eta mundu osoko milioika pertsona errugaberen bizitzei…

Bakearen koloreak - Haur hezkuntza jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bakearen koloreak

Bakearen kolore sinbolikoa zuria izan arren, kolore guztiak bakearen kolore izan daitezkeela jakiten lagunduko digun Ha…

Bakearen koloreak - Haur hezkuntza jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bakearen koloreak

Esta actividad nos permite entender un poco mejor la relación que existe entre el agua y la paz y cómo podemos evitar l…

Misio diplomatikoa - Bigarren Hezkuntzarako

Amaya Lopez | 25/01/2018

Misio diplomatikoa

Bigarren Hezkuntzarako bideratuta dagoen jarduera honek , gatazketan sortzen diren gaizki-ulertuen papera ikusten lagun…

Bakea babes dezagun - Lehen hezkuntzarako jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bakea babes dezagun

Lehen Hezkuntzarako ekintza honen helburua indarkeriaren ondorioen inguruan gogoeta sustatzea da, eta horren harira, s…

Bakearen puzzlea - Haur hezkuntzarako jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bakearen puzzlea

Indarkeria Ezaren eta Bakearen aldeko Eskola Eguna

Bakearen bingoa - Lehen hezkuntzarako jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bakearen bingoa

Lehen Hezkuntzarako jarduera, beste pertsona batzuekin amankomunean ditugun gauzak ezagutzea eta bakea lortzeko akordio…

Bake ahotsak - Bigarren hezkuntzako jarduera

Amaya Lopez | 25/01/2018

Bake ahotsak

Gatazken ebazpenerako oinarrizko pausuak ematen ikasteko Bigarren Hezkuntzarako jarduera. Horrez gain, bakea lortzeko g…

 
iStockphoto.com/BRO Vector
 
© iStockphoto.com/BRO Vector
 

Kontzientzia hezten

Ikastaro hau une egokia izan daiteke gure ikastetxean ongizate psikosozialari eta bizi-ohitura osasungarriei buruz hausnartzeko eta zenbait gauza hobetzeko.

EZAGUTU GEHIAGO

 
Ilustración de la cabeza de una mujer
© iStockphoto.com/BRO Vector

Azken berriak blogean

Bi mutilek karta batzuk irakurtzen dituzte ikasgelan

Amaya Lopez | 25/03/2022

Eskola bakoitza, aterpe bat

Gure ikasgeletan ukrainar ikasleak sartzeko haurren eskubideei buruzko gako batzuk.

Una niña mira la pantalla de un móvil con gesto serio

Amaya Lopez | 22/03/2022

Komunikabideen eta haurren indarkeriari buruzko 3 hezkuntza-gako 

Indarkeriazko edukiek haurtzaroan duten eragina gai eztabaidagarria da, eta ez dago erantzun bakar eta argirik, zer egi…

Bakearen bi bandera zuri, errusieraz eta ukraineraz "bakea" hitza gainjartzen den

Amaya Lopez | 03/03/2022

Hitz egin dezagun мир -ri buruz: Bakea berdin esaten da ukranieraz eta errusieraz

Nola landu dezakegu ikasgeletatik Ukrainako gatazka: gure ikasleen kezka izan daitekeen gaia da, batez ere gure ikastet…

Aurpegi tristeak arbelean klarionarekin marraztuta

Amaya Lopez | 03/03/2022

Nola hitz egin haurrei ezbeharrei, larrialdiei eta hondamendiei buruz

Hezitzaile eta familientzako gomendioak haurrek eta nerabeek hondamendiei buruz dituzten zalantzak eta beldurrak lantze…

Ilustracion

Amaya Lopez | 16/09/2021

Kontzientzia heziz: Eskubideak, buruko osasuna eta hezkuntza

Buruko osasunerako eskubidea eta bizi-ohitura positiboen garapena bultzatzeko hezkuntzak duen papera. 2020-2021 ikastur…

Ura: Tanta bakoitza, altxor bat - Ikastetxeentzako erakusketa

Amaya Lopez | 10/02/2021

Ura: Tanta bakoitza, altxor bat - Ikastetxeentzako erakusketa

Hamar panelez osatutako erakusketa, ikastetxeek urarekin, garapen iraunkorrarekin eta haurren eskubideekin zerikusia du…

COVID-19 Inkesta

[email protected] | 22/04/2020

Nola ari dira irakasleak COVID-19aren krisiari aurre egiten?

400 irakasle inguruk parte hartu zuten inkesta batean, hezkuntza-komunitateak COVID-19aren aurrean duen erantzuna ezagu…

Otarteko solidarioa (6.maila B)

erlijiokoiraka… | 24/05/2019

Otarteko solidarioa (6.maila B)

Eskerrik asko parte hartzeagatik!! Zure laguntzari esker 302,15 euro lortu ditugu UNICEFi emateko. Denon artean gauza p…

Argazkia. Hogar San Jose Ikastetxeko ikasleak korrika

[email protected] | 29/03/2019

Gasteizko Hogar San Jose ikastetxean "NIGERRERAKO TANTAK" lasterketa ospatu dugu