Dirigides a professors i professores, i monitors o monitores de grups infantils, les activitats ací presentades responen al Procés d’aprenentatge de l’educació per al desenvolupament Exploració, reacció i acció. Com es pot vore en la llista, no hi ha activitats específiques de l’última fase (acció); això és perquè les propostes d’acció de la campanya figuren de forma explícita en les seccions de mobilització i cooperació, i ens remetem a eixes seccions per a esta última i necessària fase del procés educatiu.




L’ordre de les propostes ací mostrat està basat en els continguts que tracta cada una, al seu torn lligats a les seccions d’esta web. No obstant això, l’elecció i la seqüenciació de les activitats queden a la voluntat, l’interés i els objectius de cada educador o educadora. La varietat d’enfocaments i temes de les propostes permeten un ampli ventall de possibilitats pedagògiques.

A manera d’exemple, si volem centrar-nos en el dret a l’educació de les xiquetes, una seqüència recomanada seria la que componen les activitats 1, 2, 5, 3 i 4 i acabar amb una acció de les suggerides en la web (o una altra que es decidisca d’acord amb els participants). Si estem més interessats en el tema de la desigualtat de gènere, la seqüència d’activitats aconsellable podria ser 1, 5, 6, 7 i 8 i acabar amb una activitat de sensibilització de les persones de l’entorn sobre la discriminació de gènere. L’activitat 9 és adequada si es vol fer alguna acció de recaptació per a la cooperació, i la 10 si es decidix fer alguna acció de mobilització relacionada amb els joves marroquins, o per a donar un aconsellable contingut intercultural a la campanya.

PROPOSTES DIDÀCTIQUES FASE ACTIVITAT DESCRIPCIÓ Exploració 1. Tu què en saps? …de l’educació de les xiquetes Senzilla activitat de pregunta-resposta sobre la discriminació de les xiquetes i l’educació. És una activitat interessant per a introduir el tema i valorar els coneixements previs i les actituds dels participants. Reacció 2. Posar-se en la pell. Què sentiries si estiguessis en el lloc de… ? La capacitat d’empatia amb les situacions que viuen altres persones és una part important de l’educació en valors. En esta senzilla activitat es proposa als participants que es posen en el lloc de les xiquetes discriminades en la seua educació. Reacció 3. Entre imatges. Com són les escoles del món? Garantixen una educació de qualitat? Esta activitat permet treballar la creativitat i reflexionar sobre el dret a una educació de qualitat per mitjà de l’ús d’imatges. Exploració/reacció 4. Viatge al futur. Com seria un món amb educació per a tots i totes? Explorar els beneficis futurs (i alguns possibles problemes) de la consecució dels objectius de la cimera de Dakar: “Educació per a totes i tots”. Exploració 5. Joc de conceptes a què ens referim quan parlem de gènere, sexe, coeducació…? Activitat d’exploració dels conceptes i coneixements que manegen els participants sobre algunes paraules utilitzades en els temes de gènere i educació. És també una reflexió sobre l’ús inadequat que es dóna a moltes expressions. Exploració/reacció 6. Herois i heroïnes. Els estereotips de gènere en la història i en l’actualitat Qui són els herois i les heroïnes nacionals? Quines característiques tenen? Tenen relació amb els nostres models de comportament masculí i femení? Exploració 7. Sondeig d’opinió. Qui fa les faenes a casa? I tu, què fas a casa? Enquesta sobre qui fa la faena domèstica i anàlisi sobre la participació dels joves de distints sexes en estes tasques. Reacció 8. A cada u el seu paper. Es tracta igual en les famílies els xics i les xiques? Quines són les expectatives dels uns i les altres? L’activitat mostra, a través de les dramatitzacions, com la societat assigna rols, tasques, característiques i responsabilitats diferenciades a les persones segons el gènere. Exploració/reacció 9. El pressupost. Administra i assigna fons a distints projectes de cooperació. Quines accions et pareixen més importants? Activitat de priorització i jerarquització de valors que vol promoure una reflexió sobre els efectes de les accions de cooperació en les dones, en les xiquetes i en les comunitats beneficiàries. Exploració 10. Detectius. Altres lletres per a les xiquetes: investigació sobre la llengua i l’alfabet àrab. Estimular el coneixement de la cultura àrab a través de la seua llengua i de la influència històrica que esta ha tingut en el valencià i en altres llengües peninsulars. Es proposa als participants una investigació activa sobre aspectes bàsics relacionats amb el tema.

El procés de l’educació per al desenvolupament pot considerar-se com un cicle de tres etapes que es compon d’una fase d’exploració seguida per una fase de reacció i, per acabar, una fase d’acció. Cada fase del dit cicle té la mateixa importància en este procés d’aprenentatge.

La fase d’exploració és principalment una etapa cognitiva. Els joves arrepleguen, analitzen i sintetitzen la informació relativa a un problema o a un tema particular. Tracten de comprendre’l i se sensibilitzen respecte al problema, la qual cosa ens aproxima a la segona etapa. Durant la fase de reacció o resposta els joves desenvolupen una resposta personal davant de la situació plantejada. Examinen diferents maneres d’enfocar un problema, formen el seu punt de vista i construïxen la seua pròpia escala de valors. Es fan conscients de la dimensió humana de la qüestió, desenvolupen l’empatia necessària i el sentit de participació i compromís. La fase d’acció és una derivació natural d’esta resposta personal. Els joves exploren l’actuació concreta que es pot fer en resposta al problema o la qüestió que s’examina. És important en esta etapa que els educadors estiguen preparats per a proporcionar oportunitats reals per a la participació i el compromís, i que consideren açò no sols com un resultat lògic del procés d’aprenentatge, sinó com un mitjà significatiu per a reforçar nous coneixements, habilitats i actituds.

NOTA: : hi ha activitats que contenen fitxes en format PDF. Per a poder vore-les i imprimir-les és necessari disposar del programa Acrobat Reader d’Adobe. Podeu descarregar-lo punxant ací.