Letras para las Niñas - ENREDATE CON UNICEF

¿A qué nos referimos cuando hablamos de género, sexo, coeducación…?

	Interdependencia
	Imágenes y percepciones
	Justicia social
	Conflicto y resolución
	Cambio y futuro


	Ficha: Juego de conceptos

Actividad de exploración de los conceptos y conocimientos que manejan los participantes sobre algunas palabras y expresiones utilizadas en esta página web y en los documentos sobre género y educación. Es también una reflexión sobre el uso inadecuado que se da a muchas expresiones.

OBJETIVOS

	Conocer los conceptos que los participantes manejan y su grado de conocimiento respecto a ellos.
	Clarificar algunos conceptos básicos utilizados en "Letras para las Niñas".
	Promover el uso adecuado de conceptos y palabras en su contexto.

MATERIAL NECESARIO

Hojas con las columnas de Conceptos (o Palabras), Definiciones y Ejemplos. En posibles variaciones de la actividad es necesario hacer tarjetas de papel o cartulina.

DESARROLLO

1.	Se puede trabajar de forma individual o en pequeños grupos de 4 ó 5 participantes. Éstos reciben una hoja (Ver anexo o descargar la ficha de participante en PDF) con tres columnas en las que aparecen los conceptos a analizar, sus respectivas definiciones y ejemplos relativos a ellos. El cuadro está desordenado.
2.	Tras unos minutos de reflexión, los participantes deben unir con una línea (o mediante un código de colores o números) cada concepto con su definición y su respectivo ejemplo. Tras este ejercicio todos los grupos, con la ayuda del educador o educadora, reconstruyen en la pizarra o en un papelógrafo el cuadro correcto y se aclaran las dudas que puedan haber surgido.
3.	Al final se plantea un debate en torno a alguno de los conceptos que haya resultado especialmente complicado o polémico, o preguntar si hay diferencias entre lo que los participantes entendían por ese concepto y su definición, etcétera.

VARIACIONES

Son muchas las posibles variaciones para esta actividad. Por ejemplo, se pueden hacer tarjetas con los conceptos, definiciones y ejemplos (cada conjunto de un color), repartirlas entre los participantes o los grupos de manera que, entre todos y todas, reconstruyan la tabla correcta sobre una mesa grande. También se puede hacer un juego de tarjetas para cada grupo de 4 ó 5 personas.

Otra posibilidad es dejar vacía la columna de los ejemplos de manera que, después de relacionar los conceptos con sus definiciones, los participantes deban escribir ellos mismos el ejemplo relacionado con el concepto. Esta variación puede aportar riqueza en la actividad en dos sentidos: obliga a una mayor reflexión sobre los conceptos y definiciones (refuerza su significado) y puede ser el origen de interesantes comentarios sobre los ejemplos elegidos por los distintos grupos.

EVALUACIÓN

Se pueden valorar:

	Los conocimientos previos de los participantes sobre los conceptos estudiados.
	Si se opta por el trabajo en grupo, la capacidad de acuerdo entre sus componentes.
	A lo largo de la campaña y en siguientes sesiones: el manejo adecuado de los conceptos analizados.

ANEXO

Los colores del cuadro indican las soluciones correctas.

CONCEPTO	DEFINICIÓN	EJEMPLO
SEXO	Diferencias biológicas entre mujeres y hombres. Está determinado genéticamente. Coincide en todo lugar, tiempo y cultura.	Las mujeres cuidan a las hijas e hijos, hacen la comida; los hombres realizan los trabajos mecánicos y cargan las cosas pesadas.
GÉNERO	Teoría basada en la inferioridad del sexo femenino "justificada" por las diferencias biológicas entre hombres y mujeres.	Un estudio sobre 224 culturas reveló que en 5 de ellas los hombres se encargaban de cocinar y en 36 las mujeres construían solas las viviendas.
ROL DE GËNERO	Conjunto de características, oportunidades y expectativas que la sociedad asigna a las personas, y que éstas asumen como propias, basándose en su sexo. Es una construcción social -no natural- que varía de un grupo social a otro y de una época a otra.	Las mujeres tienen la capacidad de dar a luz, los hombres no. Pueden amamantar a sus hijos y los hombres no.
DISCRIMINACIÓN	Principio conforme al cual hombres y mujeres acceden y controlan en igualdad de condiciones los bienes y oportunidades de la sociedad, con el fin de lograr la participación de ambos en la toma de decisiones en todos los ámbitos de la vida pública y privada.	A las mujeres de Kuwait todavía no se les ha reconocido el derecho al voto.
EQUIDAD DE GÉNERO	Papeles y funciones socialmente asignados a los hombres y mujeres en función de su género. Los roles de género, por su carácter de producto social, son aprendidos y muestran variaciones en el tiempo y en el espacio	Los niños y niñas reciben conjuntamente cursos de tareas del hogar y de cuidados a bebés.
COEDUCACIÓN	Distinción, exclusión o preferencia cuyo resultado es anular o menoscabar el ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en cualquier ámbito de la vida.	Las mujeres no están capacitadas para tomar decisiones importantes porque por naturaleza son más emocionales que racionales.
MACHISMO	Comportamiento de desvalorización hacia las mujeres. Se caracteriza por el énfasis en la virilidad, la fuerza y el desinterés respecto a los asuntos domésticos por parte de los varones.	Juan se reía de Pedro porque le dijo que él se encargaba de hacer la comida y lavar los platos en su casa.
SEXISMO	Método de intervención educativo, basado en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niñas y niños (independientemente de su sexo), que busca conseguir una construcción social no enfrentada y común.	Actualmente, en España las mujeres pueden disponer libremente de sus ahorros e ingresos. Sin embargo, hasta 1975 una mujer casada no podía trabajar sin consentimiento de su marido, ni abrir una cuenta bancaria, disponer de los ingresos de su trabajo, comprar bienes, suscribir contratos, sacarse el pasaporte, ser tutora, comparecer en un juicio, etc.

Basado en una actividad de Children in Focus: a Manual for Participatory Research with Children, Rädda Barnen, Estocolmo, 1997.