educacion para el desarrollo

Recorriendo los derechos de los niños en Honduras con Fredo Fox

Fecha: 
Sáb, 06/06/2015 (Todo el día)
Actualizado el 11/06/2015 a las 16:30 |
Belén Andrade Pérez

En Honduras, la constante alusión a la situación de violencia y al miedo es el día a día de millones de hondureños. En este entorno, niños, niñas y adolescentes van a la escuela y trazan líneas de paz. Quieren pensar que la educación que reciben les permitirá cruzar la frontera del miedo y ser libres.

En la Escuela Perfecto H. Bobadilla, en la colonia Chamelecón, se trabaja la cultura de paz. Esta es una comunidad especialmente afectada por la violencia, y en la que los niños corren el riesgo de ser reclutados por grupos criminales y otros grupos armados juveniles

Nos asomamos a una de las clases que tienen en este colegio sobre educación para vivir en paz y convivencia ciudadana. Profesores, padres y niños se sienten orgullosos de formar parte de este proyecto educativo porque creen en la educación como herramienta de cambio, de resolución pacífica de conflictos y de promoción de la convivencia entre niños, jóvenes y adultos. 

Niños Y JÓVENES periodistas entrevistan a Fredo Fox

En Villanueva, una localidad de San Pedro Sula, conocimos a Lourdes, Bryan, Elder y Melisa. Forman parte de la Red de Comunicadores Infantiles y Juveniles, un movimiento que llega a 64 municipios y cuenta con 104 redes de comunicadores infantiles en funcionamiento en toda Honduras

A través de sus reportajes, estos jóvenes periodistas cuentan historias de vida y noticias sobre cuestiones de interés para los niños y jóvenes, promoviendo sus derechos a través de la televisión local. Tienen muy claro su objetivo: visibilizar y dar voz a los niños y a las cuestiones que les afectan y les importan. 

En esta ocasión, prepararon una entrevista con Fredo Fox, un personaje muy especial que nos acompañó en nuestra visita a Honduras. Tenían muchas preguntas…Querían aprender de su experiencia frente a las cámaras, por qué le llaman el Super Agente Wash y por qué ha llegado Fredo Fox desde España hasta su país.

En el programa de Agua y Saneamiento en la Moskitia pudimos conocer cómo viven los niños la educación desde que el agua y saneamiento ha llegado a sus escuelas. Se trata de una zona remota de la selva hondureña, a la que solo se accede por vía aérea o marítima.

Antes de contar con acceso a agua para consumo humano y letrinas, los niños y niñas de la Moskitia se enfermaban constantemente y no podían acudir con regularidad al colegio. Las niñas se sentían avergonzadas durante la menstruación y no asistían durante varias semanas e incluso abandonaban la escuela. 

Enrédate con Unicef: Un convenio con la AECID para la Educación en derechos de infancia

Durante dos semanas, acompañados por los compañeros de UNICEF Honduras, recorrimos el país para conocer algunos de los programas que desarrollan en coordinación con actores como organizaciones locales, comunidades, el gobierno central y entidades locales como municipios y ayuntamientos.

Al grito de “Ubuntu, Ubuntu siempre hay que ayudar, ¡cómo me gusta la solidaridad!”… Fredo Fox convertía a los niños y jóvenes en verdaderos protagonistas.  Nos contaron qué piensan, cómo se sienten, cómo participan y qué les gustaría que contáramos a los niños en España. Fredo también fue protagonista llevando alegría, comprensión, empatía, cariño y sonrisas a muchos niños. ¡También repartió muchos abrazos!

Tras esta visita, produciremos una serie educativa que, desde el programa Enrédate, estamos desarrollando con el objetivo de visibilizar los derechos de los niños en diferentes partes del mundo, promoviendo el ejercicio de los mismos y creando puentes para conseguir una ciudadanía consciente, informada y solidaria

Post de Belén Andrade, equipo de Sensibilización y Políticas de Infancia

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Educación para todos

Fecha: 
Lun, 24/09/2007 (Todo el día)
Actualizado el 29/04/2011 a las 12:19 |
Cristina Ribes

El primer día que llegué a Madagascar, en el hotel donde me alojaba conocí a dos personas que trabajaban para UNICEF: Susie y Michael. Con Michael coincidía a menudo en el hotel y solíamos desayunar o cenar juntos. Me contó que estaba en Madagascar no por mucho tiempo, que era pedagogo y que estaban grabando unos programas de radio infantiles que comenzarían a emitirse después de verano, con el comienzo del año escolar.

Es una maravilla poder conversar con este tipo de gente, porque te ayuda a comprender mejor el trabajo de UNICEF. Aunque Madagascar ha conseguido logros increíbles en la escolarización de los niños, y actualmente el 96,7 % de los niños van al colegio, aun hay importantes desafíos que afrontar. El fracaso escolar es muy alto, en las zonas rurales muchos niños aun no van a la escuela y no hay suficientes profesores (1 maestro por cada 52 alumnos). Y más de 1 millón de niños mayores de 12 años están excluidos del sistema educativo. La semana pasada se lanzó el programa nacional de educación a distancia: “Educación para Todos”, que consiste en la emisión de programas de radio dirigidos a los alumnos y a los profesores.

El objetivo de los programas dirigidos a los profesores es informarles sobre las reformas educativas que se están llevando a cabo en Madagascar, así como formarles en diferentes técnicas pedagógicas para poder desempeñar bien su trabajo. Los destinados a los niños (tanto los que van a la escuela como los que no asisten) servirán para reforzar sus conocimientos en malgache, francés y matemáticas, y otras competencias básicas (comunicación oral, la lectura/ escritura, el cálculo) y también servirán para transmitirles valores que les permitirán desarrollarse como niños y abrirse al mundo. Valores como la tolerancia, la honestidad, la curiosidad, la socialización, la protección del medio ambiente y la educación para la salud y la higiene).

 

Los 30 programas comenzarán a emitirse en breve por la Radio Nacional Malgache y otras emisoras de radio locales. Con el apoyo del Ministerio de la Educación y de la Investigación Científica, 20.300 radios manivela han sido distribuidas por todas las escuelas primarias públicas y algunas privadas de Madagascar. Este tipo de radios no necesitan electricidad para que funcionen, lo que facilitan la recepción de los programas en todo el territorio de Madagascar, incluso en las zonas más remotas donde no tienen acceso a la electricidad (la mayoría de las zonas rurales).

Como si mi estancia en Madagascar no tuviera un límite para sorpresas y experiencias, este fin de semana he tenido la alucinante oportunidad de compartir un día entero con el Ministro de Educación de Madagascar. Estábamos en el norte, con unos periodistas visitando las actividades financiadas por ECHO por la emergencia y nos informaron que el Ministro de Educación estaba en la misma región, y se ofreció a acompañarnos durante toda la visita. Al final del día, invito a toda la delegación  de UNICEF a una cena informal. Yo era la única extranjera de toda la misión, y durante la cena, estuve conversando de forma distendida un buen rato con él sobre los problemas que afronta Madagascar en materia educativa. Me llamó la atención la gran preocupación que manifestaba por la dificultad para encontrar maestros para sus escuelas. No hay suficiente gente formada, que pueda impartir clases en malgache y en francés. Además, la mayoría de la población se encuentra repartida por las zonas rurales. Y ahí puedes encontrar cientos de pequeñas escuelitas en medio de la nada. Pero los profesores cualificados no quieren ir a trabajar en medio de la nada, a cientos de kilómetros del siguiente pueblo, sin agua y sin electricidad. También hablamos del trabajo que realiza de forma conjunta UNICEF y el Ministerio de Educación. Francisco Basili, mi jefe aquí, me había recordado que UNICEF no podría trabajar en este país y hacer la labor que hace si no lo hiciéramos de forma conjunta con el Ministerio de Educación, que somos simplemente un eslabón de la cadena. Efectivamente, durante la conversación con el Ministro, éste dijo que el apoyo inestimable de UNICEF al Ministerio de Educación era necesario para que el Gobierno llevara a cabo la mejora de la calidad de la educación, pero que era el Gobierno malgache el que tenía que tomar el liderazgo, con el apoyo de los diferentes partenaires y organizaciones humanitarias. Ojalá que el trabajo de todos, sirva para que Madagascar cumpla los Objetivos de Desarrollo del Milenio para el 2015.

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